莆田五中是福建省普通中学一级达标学校。 其前身是民国13年秋（西元1924年），涵江区人 田春霖、游观澜等人创办的莆田小学，校址在涵江区 古驿前边 鳌峰田宅和 兴化府 节孝祠内---莆田兴化府城隍庙附近内。同年10月，增设初中部，改称私立莆田中学(俗称公学)， 小学部称莆田公学附属小学，校址迁到 四贤祠(今中山中学西边一部分)内上课，民国20年，西元1931年，改名莆田私立初级中学 。 民国25年，私立莆田中学(俗称公学)的初中部自动停办， 附属小学由国民政府莆田县政府接收，改称莆田县立兴贤小学，民国28年春季，迁往常太乡洋坑村上课。 莆田小学堂，创办于1924年，1936年因为抗日战争停校，1942年复校并改名为 私立莆田中山中学，1956年莆田县接管改校名为莆田第五中学，1966年因文革停校，1973年复校，1988年又更名为莆田中山中学。1999年秋季高、初中分离分设，高中部乔迁新址，校名沿用莆田第五中学，2005年3月学校被确认为福建省普通中学一级达标学校。建校以来，学校的教育教学成绩显著，英才辈出，在社会上赢得了高度赞誉。 学校的事业不断发展，学校的规模不断扩大。

2新校区校园环境

2011年8月，莆田第五中学整体再搬。莆田五中新校区位于荔城大道和福厦公路旁的棠霞街 215号，毗邻广化寺、万达广场和南湖公园，位置优越，占地200多亩，建筑面积82490.3㎡，绿化率43.1%，总投资1.78亿元，项目包括运动场（含看台）、体育馆、综合楼、教学楼、科技楼、艺术楼、报告厅、学生食堂、公寓楼等

信息化建设编辑

学校信息化工程建设走在全市的前列，已经建成的学校校园网已具规模，现有计算机教室3间，有台式电脑200台，多媒体进入每一间普通教室，现有多媒体教室53间，所有教师配齐笔记本电脑，语音室3间，音像阅览室1间，音乐、美术专用教室各一间，劳技课专用教室4间，配备齐全，完全能够满足教学需要。四是提高了办学质量。首先，德育工作卓有成效。坚持“德育为先”，突出德育的重要地位，注重全员抓德育，加强德育队伍建设，充分发挥教师作用，坚持管理育人，教书育人和服务育人。注意养成教育，加大建章立制力度，用校纪来规范和约束学生日常行为。并积极开展文明个人和集体等争创活动，充分发挥共青团的作用，坚持德育“三全”工作体系（全员、全方位、全程），从观念、行为、心理加强学生的政治观点、思想境界、道德品质、行为规范、民族情感、公民意识和责任感、理想与人生、心理健康等方面教育。以学校教育为核心，把家庭教育和社会教育结合起来，充分应用德育资源、整体育人。全体同学文明守纪，勤奋好学，刻苦钻研，形成了“文明、勤奋、严谨、求实、创新”的良好校风。

其次，教学硕果累累。学校全面实施素质教育，发挥课堂教学主渠道的作用，以教研为先导，以课题实验为牵动，加强教学思想、内容、方法、技术、制度多方面的改革，优化教学过程。以学科教学为主、以活动课为辅、选修课结合的多元课程结构， 以优化课程结构，培养学生的创新精神和实践能力。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以优化教学模式。应用多媒体教学，进行电子课件辅助教学。现代化教学技术的运用，激发了学生学习的兴趣，开发了学生智力潜能，提高他们汲取、掌握和运用知识的能力。学校的教育教学质量不断提高。学校高考成绩屡创新高，上线率均达95%以上，我校考生囊括了1999至2005年，每年美术类许阿琼奖学金，特别是近二年13名学生被中国美术学院录取，位居全市之首，名列全省前茅。

学生健康全面发展。学校合理规划课程设置，充分发掘校本课程。构建必修课、选修课、活动课和微型课的课程结构形式，大力开展研究性学习。使学生获得了更多的选择和发展机会，培养了学生的独立自主意识和团结协作精神，提高了学生的生存能力、实践能力和创造能力，促进了学生全面地又富有个性地发展。美术、音乐、体育特长生得到很好的发展，有施展才华的广阔舞台。由于学校办学成绩卓著，学校被命名为“福建省重点体育传统校”、“全国群众体育先进单位”，2005年2月被评为福建省中小学实施素质教育先进学校。

乘风破浪勇立潮头，革故鼎新敢为人先。意气风发、年轻有为的学校现任领导，继承并发扬了莆田五中的优良传统，审时度势，进一步谋划了学校的发展蓝图。提出争创国家级示范性高中的战略目标；明确符合素质教育要求的办学思路：全面贯彻党和国家的教育方针。坚持“以学生发展为本，创造适合学生全面发展的教育”的办学思想，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为办学方向，秉承“以人为本、德育为先”的办学策略，以德治校，依法治校，科研兴校，质量强校，办出特色。建立适应时代发展的学校教育管理保障系统：坚持“以情感凝聚人心，以目标激励人气，以制度规范人行”的治校方略，实施管理“三结合”即科学与人文相结合，竞争与协作相结合，物质奖励与精神奖励相结合，实现学校管理科学化、民主化、人文化，增强学校内部活力，最大限度地调动教职工的积极性，形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。确立“教改兴校”的发展战略：以学校发展为本，以提高学校教育教学质量为中心，大兴教研教改之风，狠抓教研教改，“信息技术与学科课程的整合”做为学校的母课题，以2个国家级教改课题、3个省级教改课题为龙头的各级教改课题77个，以及开展的选修课、活动课和研究性学习，构建良好的教改氛围，加上教学手段现代化步伐，促进教学质量的全面提高。