我心目中的大学老师

首先，

大学老师应该是学识渊博的。

这种知识的丰富不仅体现在他是某一专

业领域的巨擘、

对跨学科知识的了解，

也体现在丰富的阅历上，

有着深刻的人生

感悟。也就是说，衡量一个老师的水平，光看他的学历是远远不够的：他对学生

的教育内容也绝不仅仅是专业知识的传授，他的教育方式也绝不仅仅是课堂教

学，他应该是在课堂内外言传身教地在知识上、在为人上不断启发学生。

其次，

大学老师花费在教学上的时间可以不必很多，

但是一定要重视教育理

念和教学方式的改变，

应该循循善诱，

提高大学生的学习兴趣，

培养大学生的自

学能力，

这不仅仅是大学生区别于中小学生的最大特点，

也是未来步入社会的重

要技能。

第三，

大学老师应该有全心全意为学生服务的价值观。

小学老师、

中学老师

和大学老师，

无论前面的定语怎么变换，

最后的落脚点还是定位在

“老师”

一词。

既然是一名教师，

就应该秉承全心全意为学生服务的宗旨，

这也是与要求学生尊

师重教相呼应的。当然，现在这两方面都有缺失。比如，我们身边一个司空见惯

的现象就是，

很多同学鼓起很大的勇气给大学老师发邮件，

无论是知识上的困惑，

还是人生上的指导，

结果往往石沉大海。

孰不知，

这些同学正是出于对老师的敬

仰与信任才向老师寻求帮助，

这样的结果，

对于高校教师来说，

无疑有损整个教

师队伍的形象；而对学生来说，有问无答往往最大程度上打击了同学的求知欲。

学生的学习兴趣怎么培养？可能就是要通过这一件件小事，一点点关爱来体现。

大学老师很忙，

这是客观事实，

但抽出时间回复一封邮件的时间总会有的，

这也

是客观事实。归根到底，这是教师自身的一种价值观问题。

第四，

大学老师应该是与时俱进的。

他对自己专业领域的前沿发展具有敏锐

的洞察力，

能够不断完善自己的知识结构，

创新进取；

他应该对社会需求和人才

培养具有深刻的认识，

适应时代和社会发展的更新教育教学理念，

改进人才培养

方法。

第五，

大学教师应该对师生关系有个合理的定位。

在目前大学教育体制的影

响下，老师和学生到底是一个什么样的关系，消费者与服务者，顾客与厂家，还

是老板与员工？如何在现有教育体制下，

增进师生间的互动和交流应该是一个合

格的大学老师深入思考的问题。

第六，

大学老师应该具有服务社会的意识。

一方面，

高校教师应该努力将自

己的科研成果向实际转化，

以推动社会的发展进步；

一方面，

也要为人才培养不

断探索，为社会提供源源不断的智力支持。

最后，大学教师要充当社会道德和社会良知的代表，引领整个社会的风气。

自古以来，

教师都被认为是天底下最崇高的职业，

人们对教师会情不自禁地产生

敬意。

既然老师的职业赋予了这些荣耀，

那么高校老师或者是全体教师就要严于

律己，

为社会树立起榜样楷模，

而老师的影响作用又可以通过一代代学生的传染

不断延绵，形成社会风气。所以，大学教师应该肩负起弘扬正气的社会使命。试

问，

如果大学教师都唯利是图，

被追名逐利牵着鼻子走，

又怎能嗔怪大学生眼界

狭隘，浮躁不安呢？

一言以蔽之，

大学老师应该是上无愧于家国天下，

下无愧于莘莘学子，

中无

愧于自己教师的职业使命。